Ce textura au lucrurile ?

La atelierele de engleza pentru pitici de marti si joi am explorat simtul tactil si am descoperit prin atingere ce simtim cand pipaim diferite obiecte. Am vorbit despre opusele rough- smooth (aspru-neted), soft- hard (moale-tare), cold-hot (rece-cald). Am sortat obiecte in functie de aceste categorii si am denumit fiecare textura.

Am sortat si cartonase care aveau imagini cu lucruri calde si reci (de aici am descarcat cartonasele).

Am umplut cateva baloane cu orez, faina, pompoane, sampon, fasole, nisip, am cautat imagini pe internet si le-am lipit pe o foaie, apoi le-am da copiilor pentru a simti ce textura au si pentru a potrivi baloanele cu imaginile.

Si cutia misterelor a fost o provocare pentru copii, fiecare descoperind obiecte doar cu ajutorul simtului tactil (touch).

Activitatea practica de marti a constat in realizarea unui colaj texturat din paste de diferite forme pe care le-am pictat.

Joi am facut un tablou cu diferite texturi: the umbrella is rough, the stick is hard,  the sun is hot and smooth, the clouds are soft, the raindrops are cold.

 

 

Miroase sau nu miroase-a bine?

Joi la atelierul pentru pitici am vorbit despre simtul mirosului si ne-am amuzat incercand sa ghicim tot felul de mirosuri. Mai intai am trecut in revista denumirea unor fructe si legume, am mirosit si am denumit ce se afla in fiecare pahar si apoi, legati la ochi, copiii ghiceau ce mireasma au simtit.

Am ajutat niste animalute sa-si gaseasca nasurile pe care le-au incurcat 🙂

Am pictat apoi niste floricele din hartii pentru briose folosind dopuri de pluta si apoi am picurat ulei esential de roinita pentru a le inmiresma.

I can see

Marti si sambata la atelierele de engleza am continuat sa vorbim despre simturi si am insistat asupra vazului. Mai intai Mr. Broom a venit suparat fiindca nu putea vedea, dar copiii si-au dat seama ca ii lipsesc ochii si l-au ajutat 😉 .

Am potrivit imaginea mare cu cea mica folosindu-ne de lupa (cand descopereau imaginea copiii spuneau „I can see…”).

Tot cu lupa am cautat si ratusca (a little duck) dintr-o carte de la editura Usborne si cand o gaseau copiii spuneau „ I can see the duck„.

Am lipit pe perete un sir de imagini cu animale colorate si copiii au primit cate o copie; intrebam de exemplu „Blue tiger, blue tiger, what do you see?” Copilul care avea tigrul in mana se uita la sirul de imagini si raspunea ce vede in continuare „I see a yellow frog looking at me”

Am citit o poveste draguta din revita „Histoires pur les petits” in care un print (noi am transformat-o in printesa Louise 😉 ) nu vedea prea bine dar nu voia sub nicio forma sa poarte ochelari.

Am ilustrat intamplarile si copiii s-au amuzat de peripetile printesei care a mancat din mancarea cainelui, a muscat dintr-o minge in loc de mar, si-a pus pe cap o farfurie in loc de coroana, a facut un portret ciudat mamei sale si a distrus si tortul de la petrecerea unei prietene. Si toate astea fiindca nu voia ochelari.

S-a hotarat in cele din urma sa mearga la medic si a descoperit ca e mult mai bine sa vezi lucrurile asa cum sunt.

Am intrat si noi in pielea pesonajuui si ne-am amuzat desenand legati la ochi, apoi am repetat desenul si cu ochii deschisi.

Ne-am facut apoi cu totii ochelari pe care i-am decorat cu tot felul de bilute colorate.

 

Despre simturi

Satamana trecuta am inceput sa vorbim despre cele 5 simturi la atelierele de engleza si am insistat asupra partilor corpului, am cantat diverse catecele si „chant-uri” pentru a face o introducere cat mai potrivita (One little finger, Mouth, nose, knees, toes, Well hello everybody) .

Invitatul nostru special a fost Mr. Broom , o mascota foarte simpatica facuta dintr-o matura, care a venit sa ne vorbeasca despre simturi. Ne-am jucat putn cu el ascunzand cate o parte a corpului si copiii ghiceau ce-i lipseste.

Am avut diverse obiecte pe o tavita si copiii le luau in mana si spuneau ce facem cu fiecare (I can taste the biscuits, I can touch the lion, I can smell the perfume).

Am avut un joc in care copiii alegeau imagini si spuneau daca obiectul respectiv poate fi vazut, mirosit, gustat, atins sau auzit si puneau buline in dreptul simturilor potrivite.

Am unit imaginile de pe o fisa cu simturile corespunzatoare (de aici puteti descarca fisa) si apoi am vorbit despre alegerile facute: I can taste the ice cream/I can smell the flower.. 

Am cantat si un cantec foarte dragut ce ne-a ajutat sa intelegem mai bine ce parti ale corpului ne ajuta sa simtim.

La partea practica am facut un baietel (Johnny 🙂 ) caruia i-am pus ochi, nas dintr-un pom-pom parfumat, urechi din clopotei, gura din bomboane cu liquirizia (lemn dulce) si palmute abrazive, toate astea pentru a evidentia simturile.

 

 

Ce putem vedea?

Marti la atelierul pentru pitici ne-am jucat punand accent pe simtul vazului. Mai intai a venit la copii o papusa legata la ochi care, plangand, le-a spus I cannot see! 🙂 si dupa ce copiii i-au spus sa-si dea esarfa de la ochi a exclamat fericita I can see! 

Am facut un aparat de fotografiat prin care treceau mai multe imagini si copiii imi spuneau ce vad: I see an apple/a car/a lion/a plane.

Ne-am uitat cu lupa pentru a descoperi perechea imaginilor mari de pe cartonase.

Legati la ochi, copiii au incercat sa-i puna coada la loc lui Aiurel.

Copiii au primit apoi foi albe si le-am spus ca trebuie sa dea cu acuarele peste tot pentru a descoperi the secret message (desenasem dinainte cu o culoare cerata alba mai multe imagini 😉  )

Do you see the message? 🙂

Simtul gustului

Dupa ce am repetat intai celellate simturi despre care am vorbit pana acum,la atelierul de engleza de sambata ne-am indreptat atentia spre simtul gustului (taste). Am pregatit dinainte farfurioare cu fructe (lemon, orange, apricot, banana, apple)si  legume (carrot, cucumber, tomato) pe care mai intai le-am identificat si le-am denumit, apoi cu ochii inchisi copiii primeau cate o bucatica de fruct sau leguma si trebuia sa ghiceasca ce au gustat. Le era cam teama sa guste fiindca toti aveau anumite fructe sau legume care nu le placeau, dar le-am spus ca nu trebuie sa inghita daca nu le place, doar gustam. Au fost insa curajosi si au vrut sa guste 🙂 .

Am mai avut o farfurie cu bomboane si biscuiti sarati pe care i-am gustat si am facut diferenta intre gusturile sarat-dulce (salty-sweet). Tot despre aceste 2 gusturi am vorbit si cand le-am adus copiilor 2 recipiente cu sare fina si cu zahar pudra.

I-am intrebat pe copii ce simturi putem sa folosim pentru a ne da seama ce se afla in cutiute. Mai intai ne-am uitat la ele, apoi le-am mirosit, dar nu am ghicit despre ce este vorba pana nu am gustat din fiecare.

Am vorbit apoi despre mancaruri care ne plac si care nu ne plac si am jucat cateva  jocuri care au avut mare succes.

Podul preferintelor

Pentru acest joc copiii au fost impartiti in 2 grupe si fiecare echipa a primit acelasi fel de cartonase cu fructe si legume. Fiecare copil din grupa 1 incerca sa-si gaseasca partenerul cu acelasi cartonas din grupa 2 si ii intreba pe rand : Do you like orange? Copiii de la echpa 2 care aveau alte cartonase raspundeau „No, I don’t„. Cand ajungea la copilul cu acelasi cartonas, acesta raspundea „Yes, I do” si isi dadeau mainile pentru a forma un pod pe sub care trecea ultima pereche. Binainteles ca am jucat jocul de mai multe ori pentru ca toti copiii sa poata trece pe sub pod.

Prinde mingea

Am adaptat jocul pe care-l stiu de cand eram eu mica, acela in care un copil arunca  o minge celorlalti copii si-i intreba „Mananci mere?” Daca ce-i oferea de mancare era comestibil, prindea mingea, daca nu o lasa sa cada („Mananci blocuri?”).  Noi am jucat pe echipe fiecare copil avnd sansa sa intrebe si sa raspunda despre preferinte „Do you like cucumber?” Daca celui intrebat ii placea fructul sau leguma raspundea „Yes, I do” si tinea mingea, daca nu-i placea raspundea „No, I don’t” si lasa mingea sa cada.

Ni s-a facut foame intre timp asa ca  am facut si o pizza. Mai intai am pictat un cerc din carton cu rosu pentru a reprezenta sosul, am adaugat fasii de hartie creponata galbena pentru branza, ciuperci, bucatele de ardei verde si felii de salam.

Dupa o pizza delicioasa trebuia sa avem si desert, asa ca surpriza dulce fost in niste pungute- briose .

Simtul tactil

La atelierul de engleza de sambata am pipait tot felul de lucruri fiindc am vorbit despre simtul tactil. Nici nu terminasem bine cantecelele de salut ca la noi noia venit papusica foarte suparata ca nu ne poate imbratisa, ca nu ne poate atinge (I cannot touch you!!!), dar copiii au ajutat-o sa-si dezlege mainile fiindca le avea prinse la spate si ne-a putut imbratisa in voie (I can touch you now!!) 😉  . Le-am spus copiilor ca de fapt noi folosim toata pielea pentru a atinge, insa cel mai frecvent cand atingem ceva in mod voluntar ne folosim palmele; de aceea am invatat ca I can touch with my hands –Pot sa ating cu palmele.

Bucurosi ca am facut o fapta buna, am trecut la alte activitati. Mai intai am explorat o carte despre animale domestice ce avea pagini tactile si am repetat cu aceasta ocazie si denumirea animaleleor.

Am mai avut o carte tactila facuta cu Elena mai demult si am explorat mai multe texturi (puteti vedea aici mai multe detalii despre cum am realizat-o).

Am jucat „Simon says”, un joc ce le place mult copiilor daca folosim comenzi amuzante si noi am avut tot felul de astfel de comenzi: Touch your nose/Touch Maria’s shoulders/Close your eyes and touch your knees/ Jump and touch your head.

Am avut o cutie a misterelor (Mystery box) in care am pus mai multe animale si mijloace de transport, iar copiii trebuia sa bage mana prin gaura, sa pipaie si sa spuna ce au descoperit. A fost un joc tare amuzant.

Le-am adus apoi copiilor 2 pahare cu apa si le-am spus sa se uite sa vada daca sunt la fel sau nu. Am constatat ca doar privindu-le nu vedem nicio diferenta, asa ca i-am rugat sa bage mana in apa sa vada daca pot simti vreo diferenta, si intr-adevar unul avea apa calda si celelalt apa rece. Am introdus astfel opusele cold- hot. 

Tot cu ajutorul simtului am incercat sa ghicim ce se ascunde in niste baloane (le-am umplut cu boabe de cafea, paste, orez, faina).

Fiecare copil a facut apoi cate o carte tactila in care am avut diferite materiale; am introdus astfel opusele soft-rough (moale -dur aspru). 

Ne-am jucat apoi cu bilute hidrofile si cu tot felul de figurine care se umfla in apa.

Am facut apoi un colaj din materiale cu diferite texturi ai am repetat in felul acesta partile corpului.

Surpriza dulce a fost in niste pungi- palmute.

 

 

Simtul mirosului

Sambata am avut un atelier de engleza „inmiresmat” :). Am avut tot felul de activitati mirositoare fiindca a venit randul simtului mirosului sa fie explorat.

A venit la noi papusica foarte suparata si ne-a spus I cannot smell  😦 , dar copiii au observat ca nu poate mirosi din cauza carligului de rufe pe care-l avea prins de nas si i l-au dat jos. Foarte fericita papusica a exclamat I can smell !!! 

Am stabilit astfel cu ce parte a corpului mirosim si am avut niste animalute carora le-am potrivit nasurile.

 

Am avut mai multe paharele cu tot felul de produse pe care le-am mirosit mai intai cu ochii deschisi, apoi pe rand copiii inchideau ochii si le dadeam sa miroasa cate un paharel si trebuia sa ghiceasca ce este inauntru. S-au amuzat foarte tare si au ghicit aproape toate produsele (cocoa, cinnamon= scortisoara, lemon, orange, honey, grass, banana, onion, garlic, coffee).

Am sortat apoi paharelele in 2 categorii: bad smells- good smells) si fiecare a spus care ii place si care nu (I like orange/ I don’t like garlic ).

Si animalele au mirosuri preferate asa ca am avut o fisa in care am unit animalele cu mirosurile care le atrag cel mai mult (The dog smells bones, The cat smells fish, The cow smells grass, The monkey smells banana, The bear smells honey).

Am parfumat o bucata de material si am ascuns-o prin camera, iar copiii s-au prefacut ca sunt catelusi  si au cautat materialul folosindu-se de miros :).

Ca activitate practica am facut  niste flori mirositoare. Mai intai am pictat un model floare si am adaugat si cacao.

In mijloc am lipit o hartie mica de briosa iar in interiorul ei am pus un pom-pom parfumat. Am transferat totul pe o foaie alba si am pictat si tulpina.

Supriza dulce a fost sub forma de floricica.

 

 

Deschideti urechea bine !!! :)

Am continuat aprofundarea simturilor la atelierul de engleza si sambata am insistat asupra auzului. Invitata noastra, papusa, a venit legata cu un fular la urechi si plangandu-se ca nu aude prea bine. Copiii i-au spus ca va auzi daca-si va da jos fularul, iar papusa a exclamat : I can hear!!! 🙂

Am stabilit ce parte a corpului folosim pentru a auzi si am facut diverse jocuri in care am fost foarte atenti la tot felul de sunete. Mai intai cate un copil a fost  legat la ochi iar ceilalti ii strigau numele si trebuia sa recunoasca cine l-a strigat.

Am aliniat apoi niste animalute in fata copiilor, le-am repetat  denumirea si apoi am jucat telefonul fara fir in care eu sopteam numele unui animal, ceilalti sopteau de la unul la altul iar ultimul trebuia sa spuna tare cuvantul si sa arate animalul (copiii au schimbat locurile astfel incat fiecare sa fie cel care incepe jocul, dar si ultimul din rand).

Am jucat si un fel de telefonul fara fir pe echipe un joc in care fiecare echipa avea cartonase cu mijloace de transport, haine si culori; eu sopteam primului copil de la fiecare echipa un cuvant, ei sopteau mai departe si ultimul copil de la fiecare echipa trebuia sa ridice cartonasul potrivit. Castiga echipa care ridica cel mai rapid cartonasul.  Am jucat acelasi joc si individual, insa de data asta n-am mai soptit, ci le spuneam tare la fiecare ce cartonas sa arate.

Am potrivit apoi urechile unor animale.

Fiindca a venit vorba despre animale, am ascultat pe un CD sunetele pe care le fac diferite animale, iar copiii trebuia saghiceasca despre cine este vorba.

Am avut niste recipiente in care am pus orez, paste, pompoane si am stabilit ce fel de sunete produc: care dintre ele produc sunete ce se aud tare (loud) si care produc sunete ce se aud incet (quiet).

Am pus apoi in recipiente de plastic de la oua Kinder tot felul de obiecte (orez, paste, bilute, pompoane) pe care copiii le scuturau si ghiceau ce este inauntru.

Am mai jucat un joc in care copiii inchideau ochii si hce se aude: inchideam un fermoar, deschideam o gentuta cu scai, inchideam o cutie metalica.

Nu se putea sa avem o lectie despre sunete fara sa exloram instrumente muzicale. Am avut xilofon, toba (dintr-o cutie metalica acoperita cu un balon), chitara, pian, maracas (sunt acele instrumente din lemn care au ceva inauntru ce fac zgomot) .

La partea practica am facut niste clopotei din cutii de iaurt. Mai intai am pictat cutiile si dupa ce s-au uscat am pus inauntru clopotei micuti din metal.

Surpriza dulce a fost in niste chitari dragute.

 

Simtul vazului

Fiindca saptamana trecuta am vorbit despre simturi in general, la atelierul de engleza de sambata am inceput sa vorbim despre fiecare simt in parte si primul a fost  vazul. 

Mai intai am repetat toate simturile printr-un joc ce a fost foarte apreciat de copii. Am avut niste cartonase cu diferite imagini si am folosit baloane pe care le spargeam cand iamginea nu se potrivea cu un anumit simt (de exemplu daca pe cartonas era o pizza intrebam: Can you see it?/Can you smell it?/Can you taste it?/Can you touch it?/ Can yoy hear it?). Va dati seama ce chicoteala a fost :).

Am avut si o invitata speciala, o papusa pe care Elena a primit-o cadou de curand si ii este foarte draga, care a venit legata la ochi si le spunea copiilor: „I cannot see. What can I do?” Dupa ce i-am descoperit ochii a fost bucuroasa si spunea: „I can see now! ”  Am adus apoi mai multe obiecte pe care le folosim sa vedem mai bine sau sa vedem lumea in mod diferit: o lupa, un binoclu, un caleidoscop (l-am confectioant dintr-un tub de la hartia de bucatarie dupa modelul acesta).

Am jucat apoi mai multe jocuri in care trebuia sa facem divese activitati legati la ochi. Mai intai am incercat sa punem coada magarusului, castiga cel care o punea cat mai aproape de tinta. Ne-am distrat foarte tare cand magarusul avea coada pe ochi sau foarte departe de corp.

Am si desenat legati la ochi, va imaginati ce desene au iesit :).

A trebuit apoi sa descoperim mesajele secrete de pe foaie si am dat cu acuarele pentru a scoate mesajele la suprafata (am facut dinainte forme geometrice si cate un fluturas sau o floare cu creion cerat alb ).

Am cautat diferite animalute aflate intr-un borcan cu orez, trebui sa spuna ce vad: I can see a rabbit. 

Am cautat obiecte si pe pereti ajutandu-ne de o lanterna. Am avut cartonase cu animale aflate in diferite locuri (de aici le-am cumparat) si eu spuneam de exemplu I can see a bear under the bed, iar ei cautau imaginea respectiva.

Am folosit si niste animalute din plastic pe care le schimbam ordinea sau sustrageam cate unul in timp ce copiii aveau ochii inchisi si ei trebuia sa ghiceasca ce s-a schimbat.

Surpriza dulce a fost insotita de cate o lupa, pentru a putea fi vazuta mai bine 🙂 .