Mere

Saptamana trecuta la atelierele de engleza pentru pitici ne-am jucat avand ca tema merele. Am citit o carte draguta si amuzanta a lui Dr. Seuss, „Ten apples up on top!”in care personajele (un leu, un catel si un tigru) se tot laudau cu cate mere pot ei sa tina pe cap.

Pe rand, copiii puneau pe capul animalutelor cate mere ne indica povestea (am repetat astfel numerele).

Copiii cereau apoi celorlalti un anumit numar de mere, am exersat astfel expresii pe care le folosim atunci cand cerem, cand oferim si cand primim ceva:

„Can I have five apples, please?”

„Yes, here you are!”

„Thank you!”

„You’re welcome!”

Ne-am amuzat apoi incercand sa mergem cu mere pe cap 🙂

Am avut un copac cu mere mari si mici: pe merele mari aveam jocul „I have../Who has…” in care trebuia sa gasim diverse obiecte, iar pe cele mici aveam membrii familiei.

Pentru a ne reaminti cuvintele aflate pe merele mari, am jucat „Spin the bottle”.

Am avut niste capace colorate pe post de mere, in interiorul lor am scris cifre; copiii citeau cifra si cautau in alta cutie obiecte ce aveau cifra respectiva.

La partea practica am decorat mere in diverse moduri (prin colorare, prin dactilopictura sau lipind hartie creponata), apoi am asezat merele pe capul animalutelor (aici am gasit modelul).

La alte intalniri am facut mere din tuburi de carton si fasii de hartie.

Alte jocuri cu si despre mijloace de transport

Saptamana trecuta la atelierele pentru pitici ne-am reamintit mijloacele de transport si pentru aceasta am jucat diverse jocuri. Am cautat vehicule in diferite culori cantand: „I see red/Can you see?” Copiii gaseau vehiculul si raspundeau : „I can see a car, point with me.”

Fiecare copil a primit apoi aceste cartonase cu vehicule colorate si erau atenti sa vada care dintre ei urmeaza sa completeze sirul: „Blue plane, blue plane, what do you see?” Copilul care avea avionul in mana alegea alt vehicul care sa-l urmeze: „I see an orange helicopter looking at me.”

Am ascuns vehiculele si ceilalti copii ghiceau ce lipseste.

Am facut  pe o plansa un traseu in care copiii conduceau un vehicul la alegere, insa pe drum intalneau animalute pe care trebuiau sa le denumeasca pentru a trece mai departe.

Impartiti in doua echipe, copiii faceau siruri logice dupa indicatiile mele (am urmatit in principal lucrul in echipa).

Am jucat si „Musical chairs”, copiii dansand in jurul scaunelor si cand se opreau muzica se asezau pe scaunul ce aveau cartonasul pereche cu cel din mana.

Am avut o carte tare draguta cumparat mai demult de la Julia, in care copiii conduceau o masinuta pe un traseu. Cartea e foarte interesanta si ne ajuta sa descriem diverse peisaje.

La partea practica am facut un tablou in care se plimbau masini, avioane si barcute lipite pe bete de inghetata.

Alta data am facut trenulete vesele din tuburi de carton.

Alta data am facut elicoptere ce au elice care se poate invarti (aici gasiti modelul)

Mai multe fotografii veti gasi pe Facebook.

Descriem caracteristicile fizice

Piticii de la atelierele de engleza au invatat sa se descrie din punct de vedere fizic si va voi arata cateva jocuri si activitati pe care le-am facut pentru a ne insusi notiunile respective. Dupa ce am cantat si am repetat partile corpului, am vorbit mai intai despre parul fiecaruia: drept/cret (straight/curly), lung/scurt (long/short). Am vazut si ce culoare pot avea ochii, apoi fiecare copil s-a descris. Ne-am amuzat completand fetele unei fete si unui baiat.

Am cautat diferite imagini cu oameni inalti/scunzi (tall/short), grasi sau slabi (fat/thin), cu par lung, scurt, cret sau drept.

Am dat apoi cu zarul si am cautat imaginile care aveau cifra de pe zar.

Ne-am amintiti si de obiectele vestimentare si am cautat copiii dintr-o imagine (din revista Holiday English)in functie de indiciile pe care le primeam: le spuneam culoarea unei haine sau culoarea parului.

Fiecare copil a primit apoi o fisa in care trebuia sa completeze trasaturile fetei unui baiat sau unei fetite si sa explice alegerile facute.

Am mai facut o lucrare in care copiii au ales imbracamintea unor baieti/fete, dar s-au jucat si cu alegerea parului, care putea fi cret sau drept.

Puiuti de animale

La atelierele de engleza pentru pitici de saptamana aceasta ne-am jucat cu animalele de la ferma si cu puiutii acestora. Ne-am amintit mai intai de Spot si aventurile lui prin casa dar si la ferma si am ascuns pui de animale in diferite obiecte de mobilier. Copiii identificau obiectele, apoi spuneau pe cine au descoperit.

The chick is in the clock

The calf is in the wardrobe

The puppy is in the basket.

Pe echipe, am jucat „The hat and the ball”, un joc dragut in care copiii de la o echipa aveau o palarie cu cartonase si dadeau palaria de la unul la altul cat timp se auzea muzica, cealalta echipa avea o minge pe care la fel o dadeau din mana in mana. Cand muzica se oprea copilul la care se afla palaria scotea un cartonas cu pui de animale si ii cerea copilului cu mingea sa-i gaseasca mama: „I’m a chick. Who is my mummy?”

Am potrivit puiii cu mamicile pe o plansa ce avea snururi ce se lipeau cu scai in dreptul cartonaselor.

Am ascultat si un cantecel dragut despre puiii de animale.

Am impartit apoi copiii in 2 echipe, cei de la o echipa cautau mamele si ceilalti gaseau puisorii potriviti.

Am numarat puii de animale (How many piglets are there?).

La partea practica am facut pisicute care se ascundeau intr-un ceas.

La o alta intalnire am facut vitelusi: am stampilat cu buretei corpul, apoi am atasat capul, codita si picioarele.

Spot merge in vizita la ferma

Va mai amintiti de Spot? Este un catelus dragalas ce are o multime de aventuri cu ajutorul carora invatam tot felul de lucruri. De data aceasta l-am insotit la ferma unde era in cautarea puilor de animale („Spot goes to the farm”). Aici gasiti si desenul animat corespunzator.

La atelierele pentru pitici am revazut animalele de ferma si am potrivit mamele cu puisorii.

Tot pentru a retine denumirile puilor de animale, am asezat imagini cu mamle intr-un teanc si copiii cautau puii. De asemenea, o parte din copii aveau cartonase cu mame, altii aveau puisori care-si cautau mama. Acestia mergeau pe la fiecare si spuneau: „I am a kitten. Are you my mother?” Cel intrebat raspundea: „Yes, I’m a cat, I am your mother./No, I’m a dog, I’m not your mother.”

Am cautat puiii animalelor intr-o carte foarte frumoasa de la editura Usborne („1001 things to spot on the farm”), o puteti gasi la distrubuitorii editurii.

Am mai folosit o carte interactiva ce ii provoaca pe copii sa dea paginile pentru a potrivi mamele cu puisorii, „Cine e mamica mea?”.

La partea practica am unit puisorii cu mamele lor folosindu-ne de un snur.

La alta intalnire am facut un tablou cu o rata si 2 bobocei folosind hartii pentru briose (aceasta este sursa de inspiratie).

Unde s-a pierdut purcelusul?

La atelierul de engleza pentru pitici de saptamana trecuta l-am cautat pe purcelusul Curly din cartea cu povesti de la ferma a editurii Usborne „The complete book of Farmyard tales” (puteti gasi cartea la distribuitorii independenti ai editurii: Anca, Ema, Adina) .

Am interpretat si noi povestea cautandu-l pe Curly prin cotetele animalelor si prin grajd, sau in spatele acestuia.

Purcelusului i s-a facut foame si cerea cate ceva de mancare :„I’m hungry! Can I have a peach, please?

Am jucat BINGO! completand fise cu purcelusi ce faceau diverse actiuni: The pig is flying/jumping/running/drinking/eating (am repetat astfel presentul continuu).

La partea practica am facut purcelusi din farfurii de carton.

What are you doing?

La atelierele de engleza pentru pitici de saptamana trecuta am vorbit despre actiuni care se petrec in momentul vorbirii. Am raspuns la intrebarea „What are you doing?” si am exemplificat cu diferite imagini. Am aruncat apoi saculetul cu orez spre imagini cu actiuni.

Am cantat un cantecel din revista „Holiday English” (melodia este a cantecului „Oh, my darling Clementine„) si am identificat persoanele ce fac actiunile respective.

Am recunoscut ce actiuni faceau animalutele din imagini.

Am jucat „Cursa actiunilor”: copiii erau impartiti in 2 echipe si aveau un set de iamgini. Eu denumeam actiunile si ei puneau imaginile in ordinea indicata.

Ne-am mai jucat mimand actiuni pe care ceilalti le recunosteau si le denumeau.

La partea practica am facut ursuleti care dorm si se trezesc 🙂 .

Am facut si pasari care zboara ( aici am gasit modelul).