Go away, Big Green Monster!

Saptamana aceasta la atelierele de engleza am avut ca invitat un monstru simpatic ce ne-a ajutat sa repetam partile corpului (ale fetei in special). Cartea pe care am citit-o este „Go way, Big Green Monster!” de Ed Emberly, o carte asa cum imi place mie: cu surprize care apar sau dispar  la fiecare pagina. Desi nu avem o actiune propriu zisa, doar monstrul care apare pe bucatele si apoi noi il facem sa dispara, copiii au fost incantati de-a dreptul.

Puteti asculta aici si cantecul.

L-am asamblat pe monstru din bucatele de fetru, apoi pe rand copiii il faceau sa si dispara .

Am mai avut un monstru infometat caruia copiii i-au dat fructe si legume.

La partea practica am facut monstrisori din farfurii de carton.

La o alta intalnire am pus vopsea pe foaie si am facut monstri prin presarea foii .

Mai multe fotografii de la atelier puteti vedea pe Facebook.

Elmer

Ma bucur ca exista carti care incurajeaza unicitatea, care le transmit copiilor mesajul ca e in regula sa fii diferit, ca nu trebuie sa te rusinezi cu felul in care arati sau te simti. Pentru copii nu este de ajuns cand le spui asta, ei au nevoie de exemple si cu personajele din carti empatizeaza foarte bine. Am citit mai demult povestea lui Tobias (aici si aici), de data aceasta a fost randul elefantelului Elmer sa-i aflam povestea. Am citit cartea si la atelierul de engleza pentru pitici si copiilor le-a placut tare mult cand l-au vazut pe Elemer asa de colorat. Dupa acest model am facut un elefant dintr-o sticla de lapte si cu ajutorul lui am prezentat povestea.

Am folosit cartonase cu ajutorul carora am urmarit firul povestii (de aici le-am printat) si astfel copiii au participat activ la derularea intamplarilor (aici puteti urmari firul povestii).

Am cantat si un cantecel despre Elmer (melodia este a cantecului „BINGO„).

Ne-am jucat si cu parasuta colorata pentru a ne distra le fel cum facea Elemer :).

Am exersat si prezentul continuu, copiii mimand actiunile pe care le aveau pe cartonase si apoi ghicind despre ce e vorba.

Am incercat sa-l facem pe Elmer folosind mai multe tehnici: am facut o lucrare comuna in care copiii au pictat patratele colorate;



 

… am colorat dupa numere;

… am lipit patratele de hartie creponata.

Iar a venit toamna !

Saptamana aceasta la atelierele de engleza pentru pitici ne-am reamintit anotimpurile si mai intai am sortat niste cartonase de la un joc (cumparat de la Julia): descriam imaginile si spuneam carui anotimp apartin.

Ne-am jucat cu frunzele, am vazut ce culori au toamna si am cantat „Leaves are falling” (melodia e de la cantecul „Frere Jacques”):

Leaves are falling,

Leaves are falling

To the ground,

To the ground.

Red, orange, yellow,

Red, orange, yellow,

Falling down,

Falling down.”

Am insistat asupra opuselor heavy (greu)- light (usor) pentru a vedea ce obiecte poate vantul sa sufle. Pentru ca notiunile sa le fie mai clare copiilor , am improvizat un cantar dintr-un umeras caruia i-am agatat doua galetuse din plastic si in ele copiii puneau diverse obiecte si concluzionau care sunt grele si care usoare in functie de cum se inclina balanta.

Am recapitulat fructele si am insistat asupra celor de toamna, facand o activitate de sortare. Am gustat apoi cu mare pofta din roadele toamnei :).

La una dintre intalniri am facut copacei de toamna cu frunze din ascutitura de creioane colorate (aici am gasit modelul).

Am mai lucrat cosulete din farfurii de carton umplute cu fructe de toamna.

 

 

 

Mere

Saptamana trecuta la atelierele de engleza pentru pitici ne-am jucat avand ca tema merele. Am citit o carte draguta si amuzanta a lui Dr. Seuss, „Ten apples up on top!”in care personajele (un leu, un catel si un tigru) se tot laudau cu cate mere pot ei sa tina pe cap.

Pe rand, copiii puneau pe capul animalutelor cate mere ne indica povestea (am repetat astfel numerele).

Copiii cereau apoi celorlalti un anumit numar de mere, am exersat astfel expresii pe care le folosim atunci cand cerem, cand oferim si cand primim ceva:

„Can I have five apples, please?”

„Yes, here you are!”

„Thank you!”

„You’re welcome!”

Ne-am amuzat apoi incercand sa mergem cu mere pe cap 🙂

Am avut un copac cu mere mari si mici: pe merele mari aveam jocul „I have../Who has…” in care trebuia sa gasim diverse obiecte, iar pe cele mici aveam membrii familiei.

Pentru a ne reaminti cuvintele aflate pe merele mari, am jucat „Spin the bottle”.

Am avut niste capace colorate pe post de mere, in interiorul lor am scris cifre; copiii citeau cifra si cautau in alta cutie obiecte ce aveau cifra respectiva.

La partea practica am decorat mere in diverse moduri (prin colorare, prin dactilopictura sau lipind hartie creponata), apoi am asezat merele pe capul animalutelor (aici am gasit modelul).

La alte intalniri am facut mere din tuburi de carton si fasii de hartie.

Obiecte scolare

Sambata la atelierul de engleza ne-am familiarizat cu obiectele scolare, iar lucrul acesta s-a realizat folosind diferite jocuri si activitati. Am avut obiecte adevarate pe care le-am denumit si apoi le-am potrivit cu cele de pe cartonase (book– carte, notebook– caiet, eraser– radiera, ruler-rigla, school bag– ghiozdan, pen- stilou, pencil– creion, pencil case– penar).

Ne-am jucat de magazinul de papetarie (stationery store) si am exersat diferite expresii pe care le folosim cand cumparam ceva si nu numai:

„Hello!”

„Can I have a pencil, please?”

„Yes, here you are!”

„Thank you!”

„you’re welcome!”

„Good bye!”

Am pus obiecte intr-o palarie si pe rand, copiii introduceau mana inauntru pentru a pipai un obiect in timp ce copiii ceilalti ghiceau despre ce obiect este vorba:

„Is it a ruler?”

„No, it isn’t.”

„Is it an eraser?”

„Yes, it is.”

La partea practica am facut suporturi de creioane sub forma de Minioni (aici gasiti un model).

Alte jocuri cu si despre mijloace de transport

Saptamana trecuta la atelierele pentru pitici ne-am reamintit mijloacele de transport si pentru aceasta am jucat diverse jocuri. Am cautat vehicule in diferite culori cantand: „I see red/Can you see?” Copiii gaseau vehiculul si raspundeau : „I can see a car, point with me.”

Fiecare copil a primit apoi aceste cartonase cu vehicule colorate si erau atenti sa vada care dintre ei urmeaza sa completeze sirul: „Blue plane, blue plane, what do you see?” Copilul care avea avionul in mana alegea alt vehicul care sa-l urmeze: „I see an orange helicopter looking at me.”

Am ascuns vehiculele si ceilalti copii ghiceau ce lipseste.

Am facut  pe o plansa un traseu in care copiii conduceau un vehicul la alegere, insa pe drum intalneau animalute pe care trebuiau sa le denumeasca pentru a trece mai departe.

Impartiti in doua echipe, copiii faceau siruri logice dupa indicatiile mele (am urmatit in principal lucrul in echipa).

Am jucat si „Musical chairs”, copiii dansand in jurul scaunelor si cand se opreau muzica se asezau pe scaunul ce aveau cartonasul pereche cu cel din mana.

Am avut o carte tare draguta cumparat mai demult de la Julia, in care copiii conduceau o masinuta pe un traseu. Cartea e foarte interesanta si ne ajuta sa descriem diverse peisaje.

La partea practica am facut un tablou in care se plimbau masini, avioane si barcute lipite pe bete de inghetata.

Alta data am facut trenulete vesele din tuburi de carton.

Alta data am facut elicoptere ce au elice care se poate invarti (aici gasiti modelul)

Mai multe fotografii veti gasi pe Facebook.

Descriem caracteristicile fizice

Piticii de la atelierele de engleza au invatat sa se descrie din punct de vedere fizic si va voi arata cateva jocuri si activitati pe care le-am facut pentru a ne insusi notiunile respective. Dupa ce am cantat si am repetat partile corpului, am vorbit mai intai despre parul fiecaruia: drept/cret (straight/curly), lung/scurt (long/short). Am vazut si ce culoare pot avea ochii, apoi fiecare copil s-a descris. Ne-am amuzat completand fetele unei fete si unui baiat.

Am cautat diferite imagini cu oameni inalti/scunzi (tall/short), grasi sau slabi (fat/thin), cu par lung, scurt, cret sau drept.

Am dat apoi cu zarul si am cautat imaginile care aveau cifra de pe zar.

Ne-am amintiti si de obiectele vestimentare si am cautat copiii dintr-o imagine (din revista Holiday English)in functie de indiciile pe care le primeam: le spuneam culoarea unei haine sau culoarea parului.

Fiecare copil a primit apoi o fisa in care trebuia sa completeze trasaturile fetei unui baiat sau unei fetite si sa explice alegerile facute.

Am mai facut o lucrare in care copiii au ales imbracamintea unor baieti/fete, dar s-au jucat si cu alegerea parului, care putea fi cret sau drept.