Piticii descopera mijloacele de transport

Marti la atelierul pentru pitici am facut o introducere in lumea vehiculelor si mai intai le-am prezentat copiilor unele de jucarie.

Pentru a le retine copiii cautau vehiculul indicat de mine sau ghiceam cine lipseste dintr-un sir.

Am avut un trenulet din cutii de carton si in vagoane copiii au pus fructe, legume si forme si in felul acesta am mai repetat si notiunile invatate mai demult 😉  .


Am facut apoi trenuletul ai am cantat „Choo choo train”.

Asezati frumos pe scaune in autobuz 🙂 am cantat The wheels on the bus” .

La partea practica am asamblat trenulete din carton colorat.

Anunțuri

Furniture

Luni si miercuri la atelierele de engleza am repetat obiectele de mobilier si pozitiile spatiale si am facut lucrurl acesta prin intermediul mai multor jocuri.

Dupa ce am trecut in revista denumirile obiectelor, am potrivit perechile aflate pe post-it-uri.

Am jucat „Feriti-va de curcan” si ne-am distrat foarte tare imitand curcani de fiecare data cand copiii ii nimereau pe cartonase.

Am avut un trenulet ce transporta mobilier specific pentru fiecare camera si copiii trebuiau sa potriveasca mobila in vagonul corespunzator.

Pentru a repeta prepozitiile de loc am facut cartonase cu diferite animale care se aflau in anumite locuri (on, in, under, behind, in front of  the furniture) si mai intai am descris imaginile, apoi eu spuneam propozitia si copiii identificau cartonasul (the pig is under the sofa).

La partea practica am pictat canepele punand intai lipici pe contur, apoi am presarat cu sare si la urma am stampilat usor cu acuarele le liniile se sare. Rezultatul dar si intreg procesul le-a placut foarte mult copiilor.

 

Cat e ceasul?

Sambata la atelierul de engleza am invatat sa exprimam cat cat e ceasul cu ajutorul unei carti foarte frumoase, The bad-tempered ladybird” de Eric Carle (puteti vedea aici prezentarea video).  Mai initai am citit cartea si cu ajutorul ei am revazut o multime de animale si am vazut la ce ora se intalneste buburuza cu fiecare dintre ele. Am avut un ceas din carton si ii intrebam pe copii la fiecare pagina „What’s the time?” iar ei raspundeau si potriveau ceasul.

Copiii au desenat apoi limbile ceasului in fictie de ora la care buburuza se intalneau cu un anumit animal.

Cu ajutorul buburuzelor am repetat si formele plesnindu-le  cu paleta de muste .

Ne-am confectionat  buburuze cu ceas dupa acest model si am exersat cu ajutorul lor.

Copiii s-au distrat foarte tare jucand „Wht’s the time Mr. Wolf?” (Un copil sta cu fata la perete, ceilalti stau in spatele lui cat mai departe. Copiii intreaba „What’s the time Mr. Wolf?”, lupul spune o ora „It’s 5 o’clock.” si copiii fac atatia pasi cati a spus lupul. La un moment dat lupul raspunde „It’s lunchtime!”  si alearga sa prinda pe cineva care va deveni noul lup.)

Surpriza dulce a fost in buburuze din capace de plastic.

 

Daca toti ar face la fel….

Cartea despre care am vorbit vineri la atelierul de lectura mi-a starnit interesul inca de cand am vazut-o prezentata aici si am comandat-o imediat. Este vorba despre „If everybody did de Jo Ann Stover, o carte ce mi-ar placea sa fie prezentata elevilor la inceputul anului (si nu numai) pentru a le vorbi despre reguli si despre ce se poate intampla daca toata lumea ar face un lucru ce uneori nu ni se pare atat de grav daca e facut de o singura persoana. Cartea este foarte draguta desi ilustratiile sunt alb-negru, copiilor le-a placut foarte mult si a fost motiv de multe chicoteli.

Le prezentam cate o pagina cu ceea ce facea o singura persoana si ii rugam pe ei sa se gandeasca ce s-ar intampla daca toata lumea ar face la fel (ce se intampla daca cineva tranteste usa si ce s-ar intampla daca toata lumea ar face lucrul acesta, sau daca toata lumea ar lasa jucariile pe scari, sau daca s-ar culca foarte tarziu).

Am facut apoi mici scenete folosind marionetele pentru a ilustra mai bine anumite situatii (copiii vorbeau in timpul lectiei si nimeni nu mai putea intelege ce spune dna educatoare; toti aruncau gunoaie pe jos si nu mai aveam pe unde calca de atata mizerie). Copiilor le-a placut sa interpreteze astfel de roluri si si-au dat mai bine seama de consecintele faptelor lor.

Am dat si exemple pozitive si am ajuns la concluzia ca daca noi am imbratisa pe cineva in loc sa lovim sau daca am zambi mai mult in loc sa fim furiosi,  ceilalti ar face la fel si lumea ar fi mai buna.

Am scanat imagini din carte si i-am rugat pe copii sa potriveasca fapta gresita cu fapta corecta (la sfaristul cartii sunt imagini cu modul corect in care ar trebui sa ne comportam: sa mirosim florile in loc sa le rupem, sa inchidem frumos usa in loc sa o trantim).

Copiii si-au facut cate o mini carte in care au colorat doi prieteni care se imbratiseaza si ce s-ar intampla daca toata lumea ar face la fel . Dupa aceeasi idee le-am propus sa deseneze  astfel de situatie si le-a iesit foarte bine.

O fetita arunca gunoaie pe jos.

Aici toata lumea arunca gunoaie.

I like food

Marti la atelierul pentru pitici am vorbit din nou despre mancare si am insistat asupra expresiilor I like/I don’t like. Ne-am adus aminte si de formele geometrice asambland inghetate in functie de formele potrivite.

Monstrul prajiturilor (Cookie monster) a venit infometat si a trebuit sa-l hranim cu prajituri respectandu-i cerintele (voia o anumita cantitate si o anumita culoare) .

Am invartit roata norocului si fiecare a spus daca-i place mancarea la care se oprea sageata.

Pentru a exersa felul in care ne exprimam preferintele, am mai jucat un joc in care copiii erau impartiti in 2 echipe si aruncau mingea de la unul la altul intrebandu-se despre un anumit aliment (Do you like soup?). Daca celuilalt copil ii placea raspundea Yes, I do si prindea mingea, daca nu-i placea alimentul spunea No, I don’t si lasa mingea sa cada.

Am urmarit un cantecel si ne-am exprimat din nou preferintele culinare, repetand in acelasi timp si culorile.

Am facut apoi pizza adaugand tomato souce, cheese, broccoli, mushrooms and tomatoes.

Vietuitoare marine

Sambata la atelierul de engleza am vorbit despre lumea apelor si mai intai am trecut in revista vietuitoarele care traiesc in mare /ocean potrivindu-le pe cele din plastic cu cele de pe cartonase, am ascuns cate un animal si copiii ghiceau cine lipseste (fish, starfish, seahorse, octopus, crab, jellyfish, shark, whale).

Am improvizat niste versuri melodiei Taranul e pe camp pentru a juca un joc foarte simpatic: copiii aveau in mana diverse animalute si in timp ce cantam se luau in brate (The shark in the ocean, the shark in the ocean , Splish, splah, splish, splah, The shark in the ocean. The shark take an octopus, the shark takes an octopus, Splish, splash, splish, splah, The shark takes an octopus. The octopus takes a starfish….)

Am sortat apoi animalele in functie de locul in care traiesc: in the ocean/on land.

Am facut un joc de miscare Crab walking, copiii mergand ca si crabii fiind atenti la indicatiile mele (walking fast/slow.forward, backwards).

Vietuitoarele marine au preferinte culinare asa ca a trebuit sa le hranim cu ce a dort fiecare 😉  (fructe sau legume).

La partea practica am facut pestisori din farfurii de carton pe care i-am pictat stampiland cu o folie cu bule.

Iata si surpriza dulce.

 

Babushka’s doll

La atelierul de lectura de vineri am citit „Babushka’s dollde Patricia Polacco, o carte ce mi-a placut inca de cand am vazut-o prezentata de Camelia si ma bucur foarte mult ca am cumparat-o fiindca in acest moment este preferata fetelor mele, o citim in fiecare zi. Natasha este o fetita nazdravana si rasfatata care vrea ca toate cerintele sa-i fie respectate imediat, nu rae deloc rabdare si nu se gandeste la ceilalti. Doar cand papusa „fermecata” a bunicii o pune sa faca aceleasi lucruri, cand papusa vrea sa-i stea la dispozitie indiferent daca este obosita sau nu, Natasha isi da seama de propriul comportament.

Inainte de a citi carte, copiii au incecat sa ghiceasca despre ce este vorba in poveste uitandu-se la imaginea de pe coperta, am vorbit apoi despre ce inseamna sa fii bun si ce inseamna sa fii egoist. Dupa ce am citit povestea am vorbit despre asemanarile si diferentele dintre comporamentul Natasei si cel al papusii si i-am intrebat daca ei fac vreodata asa (nimeni nu are astfel de comporatment, desigur 😉  ).

La partea practica fiecare copil a colorat cate 3 papusi rusesti (Matrioshka) :una era bunica, alta fetita si cealalta papusa. Le-am atasat apoi cate un inel din hartie pentru a punea intra una in alta (aici gasiti modelul).